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各美其美同课异构,美美与共立德树人 ——济南市初中化学“实验探究课型”同课异构研讨活动历城专场

更新时间:2020-12-28 07:56:18点击次数:1569次

 

1223日下午,济南市初中化学“实验探究课型”同课异构研讨活动历城专场在济南稼轩学校隆重举行。济南市教育教学研究院樊勃生教授、天桥区化学教研员肖志国、历城区教研中心化学教研员滕德新以及来自全市的一百多位教师出席了本次展示研讨活动。

 

 

一、科学设计实验探究课,突出民主开放

 

本次同课异构,课题是第八单元第三节“纯碱的性质”,分别由来自历城区里仁学校的柏迎春和济南稼轩学校怀武萍执教。

 

 

柏迎春老师设计的这节课,分为三部分:实验探究纯碱的性质、微观探析复分解反应和纯碱的应用。首先,柏老师以侯德榜的爱国事迹创设了问题情景,激发了学生的学习兴趣和爱国情感,培养了学生科学精神,发挥了化学学科的德育价值;紧接着让学生通过类比酸和碱性质的通性,总结归纳认识物质性质的一般思路,体现了实验观、变化观和分类观等核心观念。第三部分,从工业生产到生活再到实验室,逐步引导学生认识纯碱的用途,结合复分解反应微观本质,帮助学生形成了“用化学的视角观察生活”“化学的应用价值观”“结构决定性质,性质决定用途”的基本观念和素养。

 

 

同样是这个课题,怀武萍老师则更注重课堂的民主开放、科学思维和科学方法的培养。这节课的内容包含纯碱的性质和微观探析两个部分。在课堂导入环节,怀老师的魔术表演,令人惊奇,大大激发了学生学习化学的情意动机。在实验探究环节,怀老师给学生提供近20种药品,由学生自主设计实验方案、自主完成实验,真正发挥了学生的主体地位,培养了学生科学探究能力。在微观分析复分解反应环节,怀老师引导学生透过现象看本质,采用小组合作、交流讨论、汇报展示,培养了学生微粒观、实验观、分类观等学科思想以及类比、归纳等科学方法。怀老师的通过问题引领、任务驱动,实现本节课的学习目标,让学生在体验、感悟过程中实现了思维成长,还有“30秒落实”“5分钟限时训练”等小技巧的运用,突出体现了本节课的实效性。

 

 

二、专家点评,高屋建瓴

 

两节课后,柏迎春和怀武萍两位老师进行了简单地说课,说明了自己的设计意图。

 

 

天桥区教研员肖志国老师对两节课进行了细致的点评指导。他主要谈了如下三点:

 

 

一是两位老师课堂教学设计非常用心,均突出了实验探究,精心设计问题,有效的激发了学生思考。两位老师的课堂导入都激发了学生的学习兴趣,柏老师突出爱国主义德育思想,怀老师的魔术表演引人入胜。

 

二是怀老师对课堂的调控比较好,如每项任务分配指令明确、设置时间限制等方法,值得学习和借鉴。

 

三是这两节课的教学目标定位准确,通过小组合作、交流讨论、实验探究等教学策略突出了本节课的教学重点,突破了教学难点。肖老师对两节课也提出了宝贵的意见和建议,例如:碱性的溶液要用橡胶塞而尽量不要用玻璃塞;对于复分解反应是否发生的科学表述的思考等,体现出严谨的学术作风。

 

最后,济南市教育教学研究院樊勃生进行老师进行了精彩而又深刻的点评。他指出:两节课的引入各有特色,都体现了以学生为本,教学过程中都用问题驱动、任务引领,发展了学生思维,而且都注重科学方法教育,是两节基于“实验探究课型”和“3M高效课堂教学策略”,立足能力培养,体现核心素养的高水平的实验探究课。

 

 

为了指导老师们正确观课,樊老师提出了六点建议:要有育人思想和育人情怀;单元设计要自成一体;要有科学方法、科学知识、科学观念、科学理论等;要注重思维的成长;注重化学学科的理论与研究方法;要注重观念引领,用观念引领教学,要突出科学探究能力,提高素养,包括科学态度和社会责任感。

 

 

感谢济南市教研院精心组织的系列同课异构课堂教学展示活动,为老师们搭建展示、交流、学习的平台,提供教师专业成长的舞台。教学是一门科学,也是一种艺术,让我们在教研活动中博学笃志,在实际教学中切问近思,在立德树人宗旨下美美与共,在同课异构展示中各美其美!

 

文:贾秋瑾

 

图:初三化学组

 

编辑:王凤

 

级部审稿:张庆一

 

审稿:冉德峰、杨国雨

 

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