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济南稼轩学校张瑞霞老师、黄秀丽老师参加“第十三届初中英语课堂教学观摩培训”有感

更新时间:2019-12-14 07:28:00点击次数:10751次
 

       外出学习需要克服饮食起居、舟车劳顿、牵挂孩子等实际困难,的确是一件苦差事,不过有幸能遇到自己喜欢的课或听到专家点透自己教学中的困惑时,又感觉到它也是一件令人快乐的事。128日到11日我们有幸在美丽的重庆参加了“第十三届初中英语课堂教学观摩培训”。我们每天凌晨六点起床,需要听完满满的11节课。虽做不到每节课都能百分百的全神贯注,但遇上让人眼前一亮的好课时,瞬间获得了“他乡遇知音”的满满幸福!我们边听、边思、边记,边写,三天的学习后收获颇丰,下面分享我们的学习心得。

 

 

1.时间都去哪儿啦?

       下课铃响后,32节课中仅有三位授课教师能够按时下课,其他老师依然意犹未尽、滔滔不绝。追其原因,很多老师一是在导入环节兜圈子,花费大量时间;二是教师总是在学生回答完问题后,不断重复学生的答案。专家建议:导入要直接了当,从学生身边的感兴趣的话题入手,有时候教材本身提供的导入材料就是很好的选择,可老师偏偏认为它不好。

 

2.阅读的本真是什么?

       Do you think you will have your own robots?授课教师为了活跃课堂气氛,带着一个小机器人进入教室,同时在阅读活动中插入与朋友视频通话的视频。这个设计得到了专家的否定,因为视频通话打断了学生的思维。而相反,来自北京的授课教师带来了一节安静的阅读课,受到了专家的认可与称赞。这节课,不热闹、不做作,让学生跟着老师的设计安静地读,大胆地放手整整十分钟,让学生读、让学生思、还原了阅读课该有的样子。在日常教学中,我们总是顾虑太多,尤其是公开课,怕气氛沉闷,怕学生遇到阅读障碍,我们不敢放手,不敢给学生太多的阅读时间,大家看到的热闹的阅读课,是偏离了阅读课的本真。但是这种课堂的设计绝非随意、绝非不用心,而是要求教师具备超强的文本驾驭能力和课堂掌控能力,在教师问题设计的引领下,碰撞出思维的火花。

 

3.如何创设教学情境?

       任何英语的学习都是在用中学,在学中用。只有创设真实的情境,学生们才会恰当的使用英语。

       1)在授课What does he look like? 时,授课教师以姚明为例,教授学生学习身高和体型的句子,图片中的姚明又高又瘦,教师引导学生学习Yao Ming is tall and thin.但授课后专家提问,姚明真的瘦吗?他建议老师们一定要关联生活实际、创设真实的教学情境。

       2When is the best time to visit the USA?这篇文本是有关美国各个好玩的地方,很少有学生具备相关的背景知识,文本距离学生们的认知和体验如此遥远,那么如何拉进学生与文本的距离呢?专家给出建议,可以在课堂中创设导游角色,引领大家逐一旅行各个地方,了解各个地方的旅游特色。另外授课教师在阅读后设计了写作When is the best time to visit China?专家指出,并不是所有的学生都能知道中国的大好河山,所以要缩小范围,倒不如写写When is the best time to visit Chongqing?学生了解自己的家乡,这样的话学生产出文本就不再费力。所以,老师们都要努力创设与学生认知能力相符的教学情境,这样才能更好的激发学生兴趣并推进课堂顺利开展。

 

4.批判性思维如何体现?

       不能像信奉《圣经》一样信奉课本,专家在点评“Animals in danger”这一课中表示课文结构本身不太合理,导致老师设计也存在偏差,所以老师要带着批判性和创造性来利用教材。在本文中提到,“there are only about 1600 pandas in the wild today.

       具体现在到底有多少只熊猫,教师在备课时,应该提出质疑,并及时更新知识,为学生呈现更多课外资源。

 

5.如何评价学生?

       准确有效的评价学生能激发学生学习的热情,并对学生有一定的指导作用,切记不要逐个重复学生答案,费时又无效。一位授课教师提出It's hard for me to fall asleep .What should I do?一个学生给出建议:You should exercise more and listen to music.听起来这个回答很好,但实际上有问题,教师应该追问:Should I exercise more before I go to sleep? What kind of music should I listen to?这种追问式的评价能引发学生的进一步思考,培养更加严谨的思维方式。

       金无足赤、人无完人。或许没有一节课是完美的,至少在专家眼里不是那么完美的。但是我们一线教师都要朝着这个正确的方向努力前行。我们应该依据学生的年龄特点和认知水平,依据新课程标准精神,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同交流,真正让学生热爱英语、使用英语。我们早已习惯并非常娴熟地陪同孩子走进英语的知识世界,接下来,我们将努力陪同孩子一起走进英语近乎真实的生活世界!

 

 

       图文/张瑞霞 黄秀丽

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