济南稼轩学校

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【稼轩·教研】同心·同向·同行——2020道法教研组学习经验交流活动

更新时间:2020-12-30 08:12:34点击次数:1200次

 

古语云:他山之石,可以攻玉。学习他人的经验,可以取他人之长,助自己发展。为进一步提升教育教学技能,提高专业水平、加快成长步伐,1225日下午,稼轩道法组举行了“同心·同向·同行”学习经验交流活动。本次活动由道法教研组长刘萤老师主持,主要分为两大板块:一是济南市同课异构活动学习交流,二是学科发展学习交流。

 

济南市同课异构活动学习交流

 

外出听课学经验,感悟交流是关键。首先,由武玉华老师对济南市市中区同课异构活动进行了分享交流。武老师重点跟大家分享了其他学校的复习方法,市中区学校采用接龙复习方法,每位学生记一句,一人背完,另外的再接下一句。这样的复习方式很独特,减轻了学生的任务量,也注重了合作学习,有一定的借鉴意义。

 

 

接下来,由曹梦雨老师对济南市历下区同课异构活动与大家进行分享交流。她从课件详情、学科亮点、学习收获三方面进行汇报,在学科亮点部分着重介绍了山大教育集团道法课程的特色。一是在国家课程的校本化实施中,山大附中形成了15个项目式学习课程,有教编、有教材,形成了自己的特色;二是在大中小思政课一体化建设中,开启前瞻性的探索和实践,确立了教学目标系统化、教学内容汇通化、教学主体沟通化的研究方向。与时俱进的教研理念,创新前沿的教研视角,这些让我们有收获,这些值得我们学习。

 

 

在济南市历城区同课异构活动中,我们全员参与听课,全员参与交流。在彼此的分享中,我们对今后的教学有了更多的思考和共识。一是重视板书设计,选取最核心的内容,注重板书的时机,要起到提醒、强调的作用,不能将板书形同虚设。二是注重整体化教学,将课程内容不仅放在本课,还应在单元目标中去思考前后立意,形成整体化思维。三是注重教学活动的多样化。情境式教学、活动建构化课堂、对话式教学等灵活运用,多多尝试。在此次同课异构中就是两种不同形式的教学,真正做到了同课异构,两节课异彩纷呈,各美其美。

 

 

学科发展交流

 

苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”正是如此,教师阅读的专业价值才显得更为重要。在学校开展的“同读一本书”活动中,我们开启了阅读之旅,共读《从三维目标到核心素养,给政治教师的101条建议》一书。这本书提到的活动型学科课程、议题式教学、主题情境探究式教学等,这些内容对我们的教学实践具有很强的指导性,与我们所提倡的教学理念也很契合。在阅读过程中,我们认真品读,勾画重点,做好读书笔记。通过阅读,改善我们的专业结构,生成我们的专业智慧。

 

 

正所谓“博学而笃志”,此次学习交流活动,我们拓展了视野,丰富了教育教学艺术;我们碰撞了智慧,构建了多重对话平台;我们更新了观念,优化了对教材的理解。在交流互鉴下,我们道法教研组同心、同向、同行,秉承教育初心,坚定努力方向,在未来的教学之路共同行稳致远!

 

文:曹梦雨

 

图:刘萤

 

编辑:于得鑫

 

审稿:冉德峰、杨国雨

 

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